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　　習近平總書記將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化喻為“根”和“魂”，深刻提出“第二個結合”，體現(xiàn)了中華文明深厚底蘊和中國式現(xiàn)代化嶄新氣象的貫通融通。作為思政課教師，該如何深刻闡釋新時代偉大變革成功案例，發(fā)揮歷史資源育人功能，講好習近平新時代中國特色社會主義思想，在青年心中埋下信仰的種子？關于這些問題，我們一直在思考、在探索、在歷史的行走中尋找答案。

　　深挖歷史富礦，以真理力量引領青年思想。習近平總書記強調“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想內核，既與科學社會主義價值觀主張高度契合，又緊密回應中國人民的精神需求。天下為公的大同理想、民為邦本的治國方略、天人合一的和諧智慧、厚德載物的博大胸懷、自強不息的拼搏精神等力量跨越時空而歷久彌新，只有通過“行走的思政課”走進歷史、走進文化，才能帶給青年學子真實的體驗與震撼。走進歷史博物院，面對數(shù)千年前“誕生”的陶人，青年被其活靈活現(xiàn)的表情與肢體動作吸引，進而讀懂匠人們身上所具有的精益求精的匠心追求；面對設計精巧、用于款待友邦貴客的酒壺酒杯，青年被其精湛技藝折服，進而讀懂親仁善鄰的交往理念……青年的思維往往是跳躍的、發(fā)散的，引導他們走進歷史，不僅能讓他們知道故事、看到物件，更能把“道”貫穿于歷史之中，通過引人入勝的方式啟人入“道”，通過春風化雨的方式讓人悟“道”。“行走”于傳統(tǒng)文化中，將青年視角、青年思維轉化為推動思政課扎根中國大地的力量，在對歷史器物的背景解讀中，激發(fā)青年主動探索將道理講深講透講活的方式方法，真正讓“行走”成為思政課植根本國、本民族歷史文化沃土的途徑，真正讓馬克思主義真理之樹根深葉茂，扎根青年內心。從歷史器物看責任擔當，以歷史背景讀制度優(yōu)勢，讓責任意識走進每個青年的內心，樹立文化自信，深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量。

　　踐行“兩個結合”，以文化源泉滋潤青年心靈。習近平總書記在河南安陽考察時指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們黨創(chuàng)新理論的“根”，我們推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑是“兩個結合”。這也是創(chuàng)新高校思想政治理論課的重要途徑，要用融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的馬克思主義去教育學生、涵養(yǎng)學生、啟迪學生，講清楚習近平文化思想的理論底色和文化基因，更好地用這一思想武裝青年學生。河南歷史文化資源豐富，“伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”，帶著青年們感受河南的歷史文化資源，既是我們推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的職責所在，更是我們講好中華民族5000年文明歷史和燦爛文化，講好當代中國與歷史中國之間延續(xù)和發(fā)展的優(yōu)勢所在。我和青年們行走在古跡之間，在二里頭遺址、時莊遺址感受文脈源遠流長、文明薪火相傳；我們共同研讀源自河南的《易經》《道德經》等典籍，體悟其中蘊含的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀與當代社會價值理念的一脈相承、高度契合。每一次觸摸泥土、觸摸每一頁古今對話，讓青年們真切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為馬克思主義扎根中國大地、開花結果提供了文化土壤?！靶凶摺辈粌H在場景中，更在心靈間。在這樣的行走中，青年見到過堅信“夏朝種子”會發(fā)芽的滿心自豪的老鄉(xiāng)；見到過“觸摸”周朝歷史而淚流滿面的劇場演員；見到過執(zhí)著解密甲骨文含義的考古專家等，歷史長河中他們與我們的相遇，讓青年在“行走”中夯實文化自信，深刻感悟馬克思主義的立場觀點方法，深刻感悟馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來、同人民群眾日用而不覺的共同價值觀念融通起來的強大傳承力量，彰顯黨的創(chuàng)新理論的鮮明特色，激發(fā)青年踐行“兩個結合”的內生動力。

　　創(chuàng)新傳播方式，以價值共識凝聚青年力量。習近平總書記指出“中華文化崇尚和諧，中國‘和’文化源遠流長，蘊涵著天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬邦的國際觀、和而不同的社會觀、人心和善的道德觀”?！昂汀蔽幕灤┯谥腥A民族的精神血脈與歷史傳承，深刻詮釋著中華文明的獨特智慧與價值追求。在教育范疇內，“和”文化為“學校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力”蓄勢賦能。為了從歷史和現(xiàn)實中深刻理解“和”的含義，我?guī)ьI青年學生走近和了解特殊教育，以新時代青年的視角關注教育公平。在傳統(tǒng)文化與特殊教育、普通教育融合的新路徑研究中，嘗試以傳統(tǒng)文化中的醫(yī)學故事、醫(yī)學歷史、從醫(yī)理念等視角為切口，與特殊教育的中醫(yī)課程相結合，讓“和”文化理念得以具象化呈現(xiàn)。通過青年創(chuàng)新探索，“和”文化從抽象的理論概念，轉為推動教育公平、促進教育融合的強大力量。青年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承傳播從戲曲、詩歌、舞臺劇等傳統(tǒng)形式走向拓展社會服務的新路徑，彰顯了青年學生的社會責任感與文化認同感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供了有力支撐。中華文明具有突出的創(chuàng)新性，而“青年是祖國的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來”。我們要在傳統(tǒng)文化的浸潤中創(chuàng)新傳播路徑，在創(chuàng)新探索中踐行時代責任，引導新時代青年將文化自信轉化為實踐動力，為提升中華文明的影響力、感召力，建成文化強國而不懈努力。

　　（作者：周榮方，系鄭州大學馬克思主義學院教授）